2014年10月20—21日，“北大-斯坦福论坛”在北京大学斯坦福中心隆重举行。本次论坛主题为“大学与知识创新和经济发展”，由北京大学、斯坦福大学共同主办，北京大学教育学院、北京大学教育经济研究所、联合国教科文组织亚太高等教育教席、中国教育发展战略学会、斯坦福大学孔子学院、北京大学斯坦福中心和北京论坛等协办。来自中国、美国、俄罗斯、瑞典、芬兰、澳大利亚、日本、新加坡、中国香港和澳门等国家和地区的近百位专家学者汇聚一堂，围绕“大学对创新的作用及大学创新的影响因素”“高等教育国际化”“大学排名与创新性教学及研究产出的测量”“培养创新型人才的课程设置”等四大主题，展开了深入交流和研讨。
　　大学作为培养人才和科学研究的摇篮，是社会知识创新和经济发展的引擎。随着时代的发展，社会对创新型人才的需求呈多元化趋势，大学可以通过多种途径提升国家创新能力，并促进自身教学和科研质量的提高。北京大学教授陈东敏认为，产学研结合、专利申请和创办衍生企业是大学特别是研究型大学促进国家创新能力提升的重要途径。哥伦比亚大学教授曾满超认为，大学一般不会挑战根本的文化和任务，但可以通过与合作伙伴建立联系的方式推动成果转化。同时，研究型大学应立足区域经济，紧扣所在区域的产业和经济运作方式，促进自身的教育创新。在上述途径之外，麻省理工学院教授Scott Stern认为，大学还可以通过创建新理念的公司促进国家创新，他重点阐述了大学在塑造创业型生态系统（entrepreneurial ecosystems）中的作用。浙江大学校长林建华表示，大学可以通过知识孵化、创新咨询、创新联盟和项目定位等四种模式的互动来提升国家创新能力。除探讨大学促进创新的途径，与会学者还就影响大学创新的因素、大学在经济社会创新中的角色，以及大学创新的效率等问题进行了交流和讨论。
　　在大学自身定位的调整之外，高等教育国际化对国家创新能力提升也发挥了重要作用。与会学者针对高等教育国际化给各国带来的机遇和挑战以及各国的应对策略进行深入讨论。在高等教育国际化浪潮中，部分国家面临国际学生流动趋缓的问题。筑波大学高校研究中心教授金子元久介绍了近年来日本高校出国留学人数下降的情况，提出要进一步普及高等教育，同时转变学生观念，鼓励学生出国学习或交流。高等教育国际化无论对输出国还是输入国都具有重要的价值。弗吉尼亚大学Sarah Turner教授表示，国际学生到美国留学可以为国际学生提供丰富的教育资源和劳动力价值市场，同时也推动了美国高校的发展。面对高等教育国际化带来的问题与挑战，各国应采取合适的应对策略。哈佛大学教授William Kirby回顾了中国大学的现代化进程，描绘了中国高等教育国际化的新景象，指出中国研究型大学需要建立更加自由、开放的文化，利用国际化机遇促进自身的发展。斯坦福大学教授Martin Carnoy认为，“金砖四国”需要建立本国的创新中心，迎接政治、经济、文化等多方面的挑战。
　　测量大学排名和创新性教学及研究产出，能够促进学校发挥提升国家创新能力的作用，并为政策制定和评估提供参考。与会学者就大学国际排名的作用、原理，以及如何改进大学国际排名进行了探讨。印度国家教育规划管理大学教授Jandhyala B. G. Tilak认为，大学国际排名一方面敦促印度大学提升教育质量，另一方面通过引入竞争机制和降低对公共资源的依赖，帮助印度建立世界级大学。大学国际排名的测量需要考虑多方面因素。上海交通大学教授刘念才介绍了世界大学学术排名（ARWU）的指标，比较了该排名与其他大学排名的异同，表达了对测量指标多样化的期望。大学排名应考虑多方面因素，更重要的是要从整体上创新高等教育体系。俄罗斯国立高等经济研究大学教授Isak Froumin提出，大学在改革中应进一步了解自我发展的文化动力，改善管理模式，提升领导力并保障创新结果的可持续性，政府则应建立动态化指标体系，给顶尖大学提供充足的资源。瑞典隆德大学教授Olof Ejermo关注学术商业化现象，提出应将专利、个人商业资金收入、非学术性工作和学术创业等作为衡量学术商业化的重要指标。
　　尽管大学可以通过多种途径提升国家创新能力，但培养创新型人才才是最重要的途径。为此，世界各地的大学和政府做出了许多尝试，创新办学理念则往往是大学发挥其创新作用的根本。澳门大学校长赵伟教授介绍了该校“学科教育”、“通识教育”、“研究与实习教育”和“个人与社区教育”相结合的四位一体办学理念。耶鲁-新加坡国立大学学院创始人Pericles Lewis认为，亚洲国家实行通识教育将面临难以实现教育公平、学生忽视对自身薄弱学科的弥补、教师轻视教学质量提升等问题，应拓展学生对不同学科和文化的了解，鼓励学生参加社会实践。俄罗斯学术事务副主席Timothy Edward O’Connor以俄罗斯国立研究型工艺技术大学（MISiS）为例，介绍了俄罗斯高校在实行通识教育过程中存在的行政化、预算有限、激励不足等问题，建议加强文化交流并进行制度变革。在各国政府出台政策鼓励培养大学生创新能力的背景下，北京大学教育学院副教授朱红介绍了对提升理科大学生创新能力政策的效果评估，分析了影响理科大学生创新能力的有关因素。在探讨了高校办学理念创新及政策效果评估后，与会学者还就通识教育的意义和实现方式进行了热烈的讨论。
　　21日下午第四场报告会结束后，论坛举行了简短的闭幕式，本届北大-斯坦福论坛顺利落下帷幕。闵维方教授、斯坦福大学教务长John Etchemendy教授和文理学院院长Richard P. Saller教授作总结性发言，与会者表示将加强联系与合作，期待下一次论坛的举行。