《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》、教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，一系列法律法规和政策文件的持续出台，为全国家校社协同育人工作脱虚向实、稳步推进提供了坚定的政策保障和明确的路径方略。

5月15日，为贯彻落实全国教育大会精神，全面加强家校社协同育人工作，助力各地推进“教联体”建设，在迎接第32个国际家庭日之际，中国教育发展战略学会家校协同专业委员会在山东省济南市隆重举办中小学家校社协同育人“教联体”建设创新与实践论坛。

中国教育发展战略学会副会长韩民，山东成人教育协会会长、山东省教育厅原党组副书记、副厅长张兴民，北京师范大学教授赵忠心，山东省教育科学研究院副院长薄存旭，济南市教育局一级调研员崔宝山，中国教育技术协会监事长张少刚，中国教育学会副秘书长高书国，中国教育发展战略学会家校协同专委会理事长苏君阳，中国教育报编审、校家社周刊主编刘华蓉等出席论坛。

来自全国部分教育行政部门、关工委、妇联、中小幼学校、普通高校、职业院校、研究机构以及行业企业的超过300多位嘉宾与会，会议开幕式由中国教育发展战略学会家校协同专委会常务副理事长王治芳主持。 

开幕式现场

中国教育发展战略学会副会长韩民在论坛开幕式致辞中强调，家庭、学校、社会作为个体成长发展的三大核心场域，唯有构建协同育人机制，才能构筑良性教育生态，助力学生全面健康成长，切实落实立德树人的根本任务。近年来，家校社协同育人工作受到党和国家的高度重视，《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确将健全家校社协同育人机制列为重要内容，标志着该项工作被提升至全新战略高度。提升家校社协同育人水平，既是推进教育强国建设的关键任务，更是实现教育高质量发展的重要战略目标。他殷切期望与会专家代表围绕相关议题展开深入研讨与经验交流，凝聚智慧共识，为推动家校社协同育人体系建设贡献专业力量。

山东省教育科学研究院副院长薄存旭在论坛开幕式致辞中指出，回溯教育发展历程，协同育人始终是推动教育事业进步的关键力量。在新时代教育改革的重要节点，举办“教联体”建设创新与实践论坛，汇聚教育界、家庭、社会各界力量共同研讨健全学校家庭社会协同育人机制，旨在凝聚各方智慧，形成建设教育强国的强大合力。这不仅是深入贯彻落实党中央关于教育高质量发展决策部署的务实行动，更是顺应时代需求，探索新时代育人模式创新的重要实践，对于构建具有中国特色的现代化教育体系具有深远意义。

家校协同专委会理事长苏君阳在致辞中指出，在教育理念加速革新、社会环境日益复杂的当下，家校社协同育人是构建教育健康生态的核心要素，也是国家教育改革与发展进程中的关键任务。在国际家庭日这一特殊节点举办 “教联体” 建设创新与实践论坛，意义非凡。它不仅能够深化对家校社协同育人理念的理解，进一步明晰各方责任边界，更将为未来相关工作的开展提供清晰的方向指引，有力推动各方在育人实践中形成更为紧密、高效的合作模式，最终实现资源共享、优势互补，共同为学生的全面发展营造优质环境。 

在开幕式上，北京市丰台区东南和学区主任王瑛琨与北京钱学森中学学生发展中心主任王慧联袂向家校协同专委会赠送了一幅学生集体创作的绘画长卷，专委会理事长苏君阳与秘书长白瑜代表接收了这份满载深情的教育画卷。 

赠送学生集体创作的绘画长卷

新时代的教育改革浪潮中，"家校社共育"已从教育热词升华为育人共识，教联体建设更是促进家校社协同育人的重要工作方式。开幕式后的首场论坛由中国教育发展战略学会家校协同专业委员会秘书长白瑜主持。

北京师范大学赵忠心教授带来题为《构建家校社协同育人机制，为青少年儿童健康成长创造优良的生态环境》的主题报告。他强调，学校教育、家庭教育和社会教育构成了我国教育体系稳固的三大支柱，三者缺一不可。缺少任何一方，都难以将儿童培育成人格健全的个体。因此，三种教育之间必须形成互动、互助、互补的有机关系。他进一步指出，尽管学校教育、家庭教育和社会教育目标一致，但由于三者在性质、功能上存在差异，实现协同育人的过程并非一帆风顺，需要各方在理念、方法等方面不断磨合、协调，诸多实践问题亟待深入探讨与解决，这也凸显了构建科学完善的家校社协同育人机制的重要性与紧迫性。

家校协同专委会理事长苏君阳作《何以与何为：“教联体” 赋能家校社协同育人的原由与策略》的主题报告，从学理维度深入剖析“教联体”建设的理论溯源与实践基础。他指出，当前家庭教育、学校教育、社会教育存在协同壁垒与功能错位等掣肘因素，导致教育合力难以充分释放。针对这一现状，苏君阳创新性提出推进“教联体”建设的五大基本策略，涵盖制度设计、资源整合、沟通机制等核心领域。通过构建更具系统性与前瞻性的协同育人模式，旨在扭转“重短期成效、轻长远发展”的教育困境，推动家校社三方形成有机联动，真正实现“5+2>7”的育人效能提升，为构建高质量教育生态注入新动能。

《中国教育报》编审、校家社周刊主编刘华蓉带来《“教联体” 建设的5个关键词》的主题报告，从“联”“教”“健康”“边界意识”“管”五大核心维度，深度解读“教联体”建设的实践路径。她强调，“联”并非资源的简单堆砌，而是通过系统化整合实现优势互补与协同增效；“教”需紧跟人工智能时代步伐，主动适应学习方式变革趋势，创新教育供给模式；“健康”作为核心目标，贯穿于“教联体” 建设全过程，致力于为儿童营造全面发展的优质生态；“边界意识”要求各方在明确权责分工的基础上，构建良性互动关系；针对“管”，她特别指出，“教联体”管理应摒弃过度管控思维，聚焦关键细节，倡导全社会共同担当起助力青少年成长成才的育人责任。

中国教育技术协会监事长张少刚在《AI 赋能构建人机和合共生的 “教联体” 新生态》主题报告中，深入剖析了当前“教联体”建设面临的现实挑战。他指出，AI 赋能“教联体”存在核心理念认知与实践脱节、教育目标协同性不足、难以形成教育合力等问题。他分享了多个数字化教育赋能家校社协同育人的典型案例，通过展示未来学习空间中的具身智能教室，以及美国元宇宙大学等前沿教育新生态，生动呈现了科技与教育融合的创新成果。针对未来发展，他强调，在全面推进教育数字化的背景下，应着力搭建 “教联体” 智能资源平台，充分发挥智能体、数字人的个性化服务优势，借助人工智能技术的变革力量，构建人机和合共生的家校社协同育人新生态，推动教育模式的创新与升级。

中国教育学会副秘书长高书国在《促进家庭学校社会协同育人模式创新》报告中，系统阐释了协同育人模式创新的关键议题。他指出，这一创新不仅关联教育强国的核心内涵、建设目标及衡量标志，还涉及 “教联体” 的理论内涵、职能定位与实践路径，同时涵盖健全协同育人机制的重点方向，以及家长教育能力评价指标体系的构建等内容。高书国强调，唯有凝聚家庭、学校、社会等多方力量，形成紧密协同的育人格局，才能有效推动教育高质量发展，为教育强国建设注入动力。

家校协同专委会常务副理事长、山东教育科学研究院继续教育研究所所长王志芳做了《以家长学校促进泛在可及的终身教育体系构建》主题报告。她从建设终身教育体系的维度，分析了家校社协同育人机制构建的重大意义，介绍了教育生态视角下家校社协同育人“1+X”模式、党建+家校社政研企等实践案例，提出构建泛在终身学习体系，唤醒家长成长的意识，积极发挥家校社协同育人的主体责任。 

家校协同专委会学术委员会主任姜宏德，围绕家校社协同育人中突出中华优秀传统文化这一主题展开深入阐释。他强调，中华优秀传统文化是育人的核心精神纽带，家庭需通过孝亲敬老等传统伦理浸润孩子品格，学校可将非遗技艺传承纳入校本课程，社会则应依托文化场馆等打造沉浸式文化体验场景。三方需形成合力，将中华优秀传统文化中的价值理念转化为青少年可触摸、可践行的生活准则，让传统文化从书本走向现实，构建兼具民族特色与时代温度的协同育人体系，为培养厚植文化根脉的新时代青少年奠定坚实基础。

国家职业核心能力专家委员会副主任、研究员李怀康围绕家庭教育职业化专业化发展策略展开论述。他指出，当下家庭教育问题多元复杂，急需提升专业度。应持续完善职业标准，规范从业者培训考核；搭建多元培训体系，涵盖线上线下，为家长、从业者赋能；推动产学研融合，以研究成果指导实践，助力家庭教育迈向职业化、专业化新高度。

山东省招远市教育科学研究中心主任、党组成员赵文政，以《“三阶协同・三维联动・五元共建 ——‘教联体’育人机制的招远实践》为题作主题报告。他深入阐述招远市在 “教联体” 建设中，通过 “学校主导-家庭协同-社会参与” 三阶递进路径，构建 “家校社政研” 五元主体联动机制，实现教育资源跨区域、跨领域整合。结合区域特色，分享在课程共建、师资共育、评价共研等方面的创新实践，为 “教联体” 育人机制提供可借鉴的县域样本，助力破解家校社协同壁垒，推动教育生态可持续发展。

论坛上，三位研究和实践者从人工智能赋能家校社协同育人的维度做了精彩分享。济南全案工场创始人张建峰结合多年实践经验，通过《教育数字化助力"教联体"建设》的实证研究，展示了数字化平台如何突破家校社资源壁垒，构建起可视化的协同育人网络；浙江大学智能教育研究中心智能家庭教育实验室主任陈宁教授以《构建AI驱动的家庭教育新生态》为题进行分享，通过智能情感识别、个性化学习图谱等前沿技术案例，揭示了人工智能重构家庭教育生态的底层逻辑；新智纪人工智能实验室联合创始人赵元章在《“创新驱动、智育未来”暨新智纪AI基础教育”1+N”完整解决方案走进中小学案例分析》报告中，系统性阐释了智能算法在师资调配、资源共享、质量评估等教联体核心场景中的落地应用。 

家校协同专委会副理事长徐碧荣在论坛总结中表示，本次论坛以“学习贯彻《教育强国建设规划纲要》，推进家校社协同育人‘教联体’建设”为核心，围绕“教联体”建设的政策逻辑、实践路径、技术赋能及资源整合等核心议题展开深度探讨，为“如何打破家校社协同壁垒”“如何实现优质教育资源均衡配置”“如何构建可持续的教育生态”等关键问题提供了系统解决方案。后期专委会将持续开展课题研究、实验区建设、家校共育公益课堂等活动，期待与大家共谱家校社协同育人新篇章！